Partir de una mirada del entorno sociopolítico que ayuda a hacer conscientes las estructuras de exclusión, marginación y opresión que afectan a miembros de nuestra comunidad.Generar espacios de reflexión que ayudan a ver y discutir situaciones de inequidad social
Priorizar el conocimiento para la liberación que abre oportunidades para generar y co-construir conocimiento que sirva a la emancipación. En este conocimiento se reconocen, expresan y validan identidades históricamente o típicamente excluidas, incluidas las identidades de las personas que lideran el proyecto.
Poner en cuestión ideas dominantes que perpetúan espacios de exclusión, y que se expresan por ejemplo en el currículum o las políticas educativas dominantes, o por el contrario reproduce algunas de esas ideas.
Partir del prinicpio de la solidaridad, generando relaciones de colaboración en vez de competencia.
Entregar el poder curricular a estudiantes u otros actores de la escuela en la definición de los temas de conversación, estudio y/o trabajo.
Priorizar el conocimiento para la liberación que abre oportunidades para generar y co-construir conocimiento que sirva a la emancipación. En este conocimiento se reconocen, expresan y validan identidades históricamente o típicamente excluidas, incluidas las identidades de las personas que lideran el proyecto.
Poner en cuestión ideas dominantes que perpetúan espacios de exclusión, y que se expresan por ejemplo en el currículum o las políticas educativas dominantes, o por el contrario reproduce algunas de esas ideas.
Partir del prinicpio de la solidaridad, generando relaciones de colaboración en vez de competencia.
Entregar el poder curricular a estudiantes u otros actores de la escuela en la definición de los temas de conversación, estudio y/o trabajo.